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家校溝通 任重道遠

江蘇省邗江中等專業學校 周齊 丁君 2019/8/11 10:38:56

   內容摘要:教師和家長是學生成長過程中兩個最重要的“教育者”,他們的作用不可替代,缺失一方,都不利于孩子的健康成長。因此只有學校和家長共同努力,及時溝通加強交流,相互理解相互配合,保持教育的一致性,最終達到育人的目的。
   關鍵詞:家校溝通 教育 育人
  
   前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“最完備的社會教育是學校教育和家庭教育的結合”“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務”。 學校教育要想獲得成功,務必要有家庭教育的密切配合,而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。因此學校教育與家庭教育需要相輔相成,教師與學生家長密切配合,促進家長更加主動地參與教育,共同給學生營造出一個寬松、和諧的學習和生活氛圍,這對學生的健康成長十分重要。
   家校溝通的意義非凡:
   1:有助于教師全面了解學生的家庭教育環境
   每一個學生來自不同的家庭,因為受教育背景不同,所以性格修養、興趣愛好、行為習慣等都不盡相同。教師往往只了解學生在學校的學習狀況,很少了解學生在家里的生活狀況,學生在校一旦出現問題,教師通常只能看到事件的表面現象,無法追根溯源,不能對學生存在問題的原因真正全面了解,當然也就難以有的放失地解決問題、教育學生。通過家校溝通教師能夠了解學生的家庭情況,如家庭人員構成、父母職業、文化程度、家庭結構、學習環境等,了解家長的教養方法,這都有助我們全面的了解學生,處理問題時能夠采取針對性的措施。
   2:有效補充家庭教育資源,形成家庭和學校的教育合力
   我們學校的學生家長的文化水平和綜合素質整體不高,為生計忙碌,擁有的教育資源有限,他們會接受一些網絡傳播的教育信息,但他們更多的是傳承上一代的教育經驗,有的甚至還沒真正意識到自己就是教育者,對于正處于青春期的子女,他們的說教和管束發揮的作用已經越來越有限。家校的有效溝通和合作為家庭教育注入了新的力量,開辟了新的途徑,家長可以接受新的教育理念,提高對家庭教育的認識,掌握孩子成長的的最新動態,了解家庭教育中存在的問題,借助教師提供的適當的建議,擔負起教育者的職責,配合學校開展教育,用心給孩子營造良好的成長環境,從而實現與學校教育的一致性,成為最好的教育同盟軍。
   3:助力學生和家長的溝通,充當中間人
   每個人都明白,溝通是解決矛盾和問題的最好途徑,可是此時,大多數家長無法走進孩子的內心世界,處于青春期的孩子大多不愿意和家長交流,有心事寧愿向同學傾訴,有麻煩寧愿請教老師。學生常常會在日記周記中訴說煩惱吐露心聲,直覺明銳有責任心的老師批閱后,會在“小事”后寫下的適當的評語,開解勸導或是給出適當的建議,會在“大事”后找學生來面聊,積極主動地幫學生排解煩惱解決問題。面對青春期的孩子,家長的權威慢慢地淡化,家長的要求,孩子往往不會照做,置之不理,有甚者對著干,這些都是當下許多家庭的常態。所以,這就需要有人做孩子和家長的中間人,而“教師”是最佳人選。
  
   教師需要打交道的學生家長是個復雜的群體,有著不同的學習經歷、性格習慣、職業背景、生活閱歷,使得他們對孩子的教育理念和教養方式各不相同。為了實現家校合作,學校和教師會利用各種渠道和途徑,向家長說明學校的辦學目標和理念,反饋學生在校狀況,考慮家長的建議和需求,達成學校和家庭之間相互理解。在這整個交流的過程中需要教師運用技巧和方法,實現和諧、有效的溝通,從而達到育人的目的。筆者根據十幾年工作實踐得出如下心得:
   1:坦誠相待,耐心傾聽
   家長對教師的信任是出自于教師對孩子的幫助和關心。在與家長溝通的過程中,教師要以平常心,用對待朋友的方式和家長相處,讓家長感受到你對工作的責任心、對孩子的耐心和愛心、你所做的一切都是為了幫助孩子健康成長,那么他們就會對你產生信任感,理解支持并配合你的工作。
   馬云說過:“一流的談判高手,只聽不說”。這里的“不說”,不是絕對的不說,而是懂得何時說,怎么說。教師與家長的溝通的過程中,往往是教師占據主導地位一直說個不停,家長只有聽的份,只能偶爾插上幾句,有的家長由于文化水平和性格特征或是緊張的原因,往往沉默寡言,這種情況下是達不到溝通的目的的。教師只有善于傾聽家長的心聲,才能從家長那了解他們的教育觀和價值觀,了解孩子的日常生活狀態,找到解決孩子問題的辦法。
   2:溝通及時,評價公正全面,多多鼓勵
   家校溝通貴在及時,尤其是在教師發現學生有異常情況的苗頭或是出現的問題已經造成不好的后果時,更需要通過微信電話等途徑及時和家長溝通,了解全面信息,共同幫助學生采取積極措施來認識改正錯誤,彌補過失。
   和家長(未完,下一頁

  
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